学科教学中的信息技术技能
信息技术技能课程体系的目标在于使中小学教师掌握信息化教学的技能。通过学习，使中小学教师不仅掌握电脑的基本操作技能和网络使用技能，而且还能够使用各种常用的办公软件工具、多媒体课件制作工具以及网页制作工具，为开展信息化教学打下基础。
分为零起点班、中级提高班，每个班别各有20~48个学时，现有15个内容模块，可供客户按需自行选择组合。

教育技术与深化基础教育改革
培养教师具有科学的、基于信息技术的现代教育思想和教学观念，并逐步加强教师在实际教学中积极运用信息技术培养学生创新精神和实践能力的意识。
共有10～40个学时、7个模块的内容，供客户按需自行选择。

信息技术与课程整合案例观摩与分析
借助科研优势将全国各地案例资源以系列课程的形式与教师们一起观摩分析，使教师们在借鉴他人经验的基础上，为自己的实施奠定感性和理性的基础。
此部分内容分小学、初中文科、初中理科、高中文科、高中理论五个班别，共计120多个案例，可根据教师具体的工作情况选择相关案例进行观摩学习。

新课程改革与研究型教师的形成
培养教师们能依据先进的教学理论和科研方法，运用包括网络技术在内的信息技术，在学科教学改革的过程中培养学生的创新精神和实践能力。
共计10～30个课时、8个内容模块供教师们自行选择

培训实施
在培训过程中，我们根据培训内容与培训对象的不同，采用形式多样的授课方式，既满足学员对知识的渴求、又不失生动活泼。
理论部分内容：大型讲座、座谈研讨、案例观摩、经验介绍
技术部分内容：上机实践操作、边学边练、即时辅导、答难释疑

评价与后期服务
培训结束后，我们有着良好的培训反馈总结机制，会对整个培训过程进行科学的评价，以使我们的培训服务更加优良。同时， 我们还有着良好的跟踪服务机制，将对参训教师在今后教学中遇到的相关问题提供答疑解难服务。

典型案例

东佛山地区教育信息化培训
我们于2002年5月至10月共培训了1000多名中小学老师,培训学时都在30~36之间。培训取得了良好的反响，获得了当地老师们的一致好评。

广东东莞地区教育信息化培训
结合新课程改革的需要和老师们对信息技术与课程整合的理论和方法的需求, 我们于2002年8月底对东莞地区中小学的教研员、各级各类中小学的校长、相关老师共380余人，进行了为期三天的教育信息化培训。培训收到了预想的效果，得到了当地教育行政领导和老师们的高度赞扬。

广州第33中学校本培训
自2001年9月与广州第33中学签订为期一年的校本培训咨询服务协议的随后的一年里，先后为该校的老师开展了10余次有关教育技术、教育思想理念、信息技术、信息技术与课程整合的模式、研究方法等内容的培训工作，并对学校老师在信息技术与课程整合过程中所遇到的问题加以解决（或给出解决的建议）。据不完全统计，参加培训的老师共计600人次，普及到全校的所有教职员工。